A TV Digital e suas Possibilidades de Uso no Ensino-Aprendizagem

Introdução

[Nota ao grupo de alunos: Esta BlogQuest encontra-se em construção. A qualquer momento, novas informações podem ser agregadas a este site].

Tarefa

Nesta BlogQuest propõe-se ao grupo pesquisar na Web, desenvolver e apresentar, em sala de aula, uma modalidade de ensino-aprendizagem que seja mediada pela TV Digital, localizando-a em uma proposta de formação/capacitação específica, demonstrando a sua necessidade, exequibilidade e efeito custo-benefício (para aprendizes e entidades promotoras).

Não é exigido que o produto final seja apresentado em formato de projeto, mas deve ser objetivo, enxuto e baseado em necessidades reais de ensino-aprendizagem.

O desafio é encontrar na Web experiências nacionais de formação/capacitação continuada que já se utilizam dessas tecnologias.

Para efeito desta BlogQuest, o grupo pode propor uma única modalidade - ou um conjunto - de ensino-aprendizagem, podendo, conforme a sua natureza, realizar-se de forma presencial, à distância ou de ambas as formas.

A pesquisa e a apresentação dos seus resultados também podem ser subsidiadas por textos, imagens,  contatos e entrevistas com autores e/ou especialistas, desde que citadas as fontes e autorias, respeitando as normas, os padrões bibliográficos e os direitos de propriedade intelectual.

Para isso, apresento algumas orientações:

O trabalho deve ser conciso, em linguagem clara e sem rebuscamentos e alongamentos. O resultado final do trabalho será uma apresentação à turma, no dia 11 de outubro de 2008, com os materiais que desejarem: cartazes, powerpoint, vídeo, panfletos, podcast, blog, entre outros.

A TV Digital é uma tecnologia inovadora. O trabalho, e sua consequente apresentação pelo grupo de alunos, deve ser compatível com a inovação que é objeto desta BlogQuest.

Usem a criatividade!

Nesta BlogQuest propõe-se ao grupo pesquisar na Web, desenvolver e apresentar, em sala de aula, uma modalidade de ensino-aprendizagem que seja mediada pela TV Digital, localizando-a em uma proposta de formação/capacitação específica, demonstrando a sua necessidade, exequibilidade e efeito custo-benefício (para aprendizes e entidades promotoras).

Não é exigido que o produto final seja apresentado em formato de projeto, mas deve ser objetivo, enxuto e baseado em necessidades reais de ensino-aprendizagem.

O desafio é encontrar na Web experiências nacionais de formação/capacitação continuada que já se utilizam dessas tecnologias.

Para efeito desta BlogQuest, o grupo pode propor uma única modalidade - ou um conjunto - de ensino-aprendizagem, podendo, conforme a sua natureza, realizar-se de forma presencial, à distância ou de ambas as formas.

A pesquisa e a apresentação dos seus resultados também podem ser subsidiadas por textos, imagens,  contatos e entrevistas com autores e/ou especialistas, desde que citadas as fontes e autorias, respeitando as normas, os padrões bibliográficos e os direitos de propriedade intelectual.

Para isso, apresento algumas orientações:

O trabalho deve ser conciso, em linguagem clara e sem rebuscamentos e alongamentos. O resultado final do trabalho será uma apresentação à turma, no dia 11 de outubro de 2008, com os materiais que desejarem: cartazes, powerpoint, vídeo, panfletos, podcast, blog, entre outros.

A TV Digital é uma tecnologia inovadora. O trabalho, e sua consequente apresentação pelo grupo de alunos, deve ser compatível com a inovação que é objeto desta BlogQuest.

Usem a criatividade!

Nesta BlogQuest propõe-se ao grupo pesquisar na Web, desenvolver e apresentar, em sala de aula, uma modalidade de ensino-aprendizagem que seja mediada pela TV Digital, localizando-a em uma proposta de formação/capacitação específica, demonstrando a sua necessidade, exequibilidade e efeito custo-benefício (para aprendizes e entidades promotoras).

Não é exigido que o produto final seja apresentado em formato de projeto, mas deve ser objetivo, enxuto e baseado em necessidades reais de ensino-aprendizagem.

O desafio é encontrar na Web experiências nacionais de formação/capacitação continuada que já se utilizam dessas tecnologias.

Para efeito desta BlogQuest, o grupo pode propor uma única modalidade - ou um conjunto - de ensino-aprendizagem, podendo, conforme a sua natureza, realizar-se de forma presencial, à distância ou de ambas as formas.

A pesquisa e a apresentação dos seus resultados também podem ser subsidiadas por textos, imagens,  contatos e entrevistas com autores e/ou especialistas, desde que citadas as fontes e autorias, respeitando as normas, os padrões bibliográficos e os direitos de propriedade intelectual.

Para isso, apresento algumas orientações:

O trabalho deve ser conciso, em linguagem clara e sem rebuscamentos e alongamentos. O resultado final do trabalho será uma apresentação à turma, no dia 11 de outubro de 2008, com os materiais que desejarem: cartazes, powerpoint, vídeo, panfletos, podcast, blog, entre outros.

A TV Digital é uma tecnologia inovadora. O trabalho, e sua consequente apresentação pelo grupo de alunos, deve ser compatível com a inovação que é objeto desta BlogQuest.

Usem a criatividade!

Processo

O trabalho será baseado, intensivamente, em pesquisas de conteúdos na Web, sistematização e apresentação dos seus resultados, realizadas ao longo de duas aulas, em dois sábados (27/09 e 11/10), com extensão de atividades extra-classe.

Atividade 1 - Pesquisar na Web e enunciar o conceito de TV Digital, sua convergência com outras tecnologias, o estágio atual de desenvolvimento e difusão no país e no mundo;
Atividade 2 - Pesquisar os atributos, funções  e  aplicações da TV Digital no campo educacional, e demonstrar como ela resume a vantagem das TICs reunidas numa só ferramenta, inclusive sobre explorando sua capacidade de interatividade e de acessibilidade;
Atividade 3 -  Pesquisar e descrever pesquisas, experiências e perspectivas de uso da TV Digital em escolas, universidades, centros de pesquisa e/ou laboratórios de desenvolvimentos nacionais e/ou no exterior;
Atividade 4 - Propor uma modalidade de ensino-aprendizagem que seja mediada pela TV Digital, localizando-a em uma determinada proposta de formação/capacitação, demonstrando que é exequível (não é exigido o formato de projeto).

Todos os participantes do grupo deverão investigar acerca dos temas propostos na tarefa.
A pesquisa poderá ser feita nos sites que são sugeridos nos recursos relacionados abaixo, incluindo outros endereços que o grupo encontrar ou que julgar relevantes.

Deve efetuar-se uma distribuição de tarefas por cada participante do grupo, de modo que todos participem no trabalho.
O grupo deverá selecionar e organizar a informação recolhida e preparar a sua apresentação para a turma.
A tarefa envolve: compilação de dados; solução de problema/mistério; geração de consenso; persuação (na apresentação); tarefas analíticas (identificar semelhanças e diferenças; percepção de exequibilidade); julgamento e avaliação (ordenação, classificação e escolha de itens); tarefas científicas (descrever os resultados e interpretá-los).

Recursos:

Sites das instituições que desenvolveram a TV Digital; sites de instituições de ensino e pesquisa que estudam e promovem desenvolvimentos no âmbito da tecnologia TV Digital; sites da instituições de ensino e pesquisa que se utilizam da TV Digital em iniciativas de ensino-aprendizagem; links; artigos; programas de cursos; teses, dissertações e monografias; protótipos; listas de discussão; bibliografias; contatos com especialistas e representantes das instituições por e-mail ou MSN.
Ferramentas: Google (para busca); Google Docs (para depositar temporariamente os documentos produzidos); Google Acadêmico; blogs científicos.

O trabalho será baseado, intensivamente, em pesquisas de conteúdos na Web, sistematização e apresentação dos seus resultados, realizadas ao longo de duas aulas, em dois sábados (27/09 e 11/10), com extensão de atividades extra-classe.

Atividade 1 - Pesquisar na Web e enunciar o conceito de TV Digital, sua convergência com outras tecnologias, o estágio atual de desenvolvimento e difusão no país e no mundo;
Atividade 2 - Pesquisar os atributos, funções  e  aplicações da TV Digital no campo educacional, e demonstrar como ela resume a vantagem das TICs reunidas numa só ferramenta, inclusive sobre explorando sua capacidade de interatividade e de acessibilidade;
Atividade 3 -  Pesquisar e descrever pesquisas, experiências e perspectivas de uso da TV Digital em escolas, universidades, centros de pesquisa e/ou laboratórios de desenvolvimentos nacionais e/ou no exterior;
Atividade 4 - Propor uma modalidade de ensino-aprendizagem que seja mediada pela TV Digital, localizando-a em uma determinada proposta de formação/capacitação, demonstrando que é exequível (não é exigido o formato de projeto).

Todos os participantes do grupo deverão investigar acerca dos temas propostos na tarefa.
A pesquisa poderá ser feita nos sites que são sugeridos nos recursos relacionados abaixo, incluindo outros endereços que o grupo encontrar ou que julgar relevantes.

Deve efetuar-se uma distribuição de tarefas por cada participante do grupo, de modo que todos participem no trabalho.
O grupo deverá selecionar e organizar a informação recolhida e preparar a sua apresentação para a turma.
A tarefa envolve: compilação de dados; solução de problema/mistério; geração de consenso; persuação (na apresentação); tarefas analíticas (identificar semelhanças e diferenças; percepção de exequibilidade); julgamento e avaliação (ordenação, classificação e escolha de itens); tarefas científicas (descrever os resultados e interpretá-los).

Recursos:

Sites das instituições que desenvolveram a TV Digital; sites de instituições de ensino e pesquisa que estudam e promovem desenvolvimentos no âmbito da tecnologia TV Digital; sites da instituições de ensino e pesquisa que se utilizam da TV Digital em iniciativas de ensino-aprendizagem; links; artigos; programas de cursos; teses, dissertações e monografias; protótipos; listas de discussão; bibliografias; contatos com especialistas e representantes das instituições por e-mail ou MSN.
Ferramentas: Google (para busca); Google Docs (para depositar temporariamente os documentos produzidos); Google Acadêmico; blogs científicos.

O trabalho será baseado, intensivamente, em pesquisas de conteúdos na Web, sistematização e apresentação dos seus resultados, realizadas ao longo de duas aulas, em dois sábados (27/09 e 11/10), com extensão de atividades extra-classe.

Atividade 1 - Pesquisar na Web e enunciar o conceito de TV Digital, sua convergência com outras tecnologias, o estágio atual de desenvolvimento e difusão no país e no mundo;
Atividade 2 - Pesquisar os atributos, funções  e  aplicações da TV Digital no campo educacional, e demonstrar como ela resume a vantagem das TICs reunidas numa só ferramenta, inclusive sobre explorando sua capacidade de interatividade e de acessibilidade;
Atividade 3 -  Pesquisar e descrever pesquisas, experiências e perspectivas de uso da TV Digital em escolas, universidades, centros de pesquisa e/ou laboratórios de desenvolvimentos nacionais e/ou no exterior;
Atividade 4 - Propor uma modalidade de ensino-aprendizagem que seja mediada pela TV Digital, localizando-a em uma determinada proposta de formação/capacitação, demonstrando que é exequível (não é exigido o formato de projeto).

Todos os participantes do grupo deverão investigar acerca dos temas propostos na tarefa.
A pesquisa poderá ser feita nos sites que são sugeridos nos recursos relacionados abaixo, incluindo outros endereços que o grupo encontrar ou que julgar relevantes.

Deve efetuar-se uma distribuição de tarefas por cada participante do grupo, de modo que todos participem no trabalho.
O grupo deverá selecionar e organizar a informação recolhida e preparar a sua apresentação para a turma.
A tarefa envolve: compilação de dados; solução de problema/mistério; geração de consenso; persuação (na apresentação); tarefas analíticas (identificar semelhanças e diferenças; percepção de exequibilidade); julgamento e avaliação (ordenação, classificação e escolha de itens); tarefas científicas (descrever os resultados e interpretá-los).

Recursos:

Sites das instituições que desenvolveram a TV Digital; sites de instituições de ensino e pesquisa que estudam e promovem desenvolvimentos no âmbito da tecnologia TV Digital; sites da instituições de ensino e pesquisa que se utilizam da TV Digital em iniciativas de ensino-aprendizagem; links; artigos; programas de cursos; teses, dissertações e monografias; protótipos; listas de discussão; bibliografias; contatos com especialistas e representantes das instituições por e-mail ou MSN.
Ferramentas: Google (para busca); Google Docs (para depositar temporariamente os documentos produzidos); Google Acadêmico; blogs científicos.

Fontes

Sugere-se visitar os seguintes endereços na Internet:

Wikipédia - Televisão Digital 

Wikipédia - Televisão Digital  no Brasil

Escola do Futuro da USP - Waisman, Thais. TV Digital Interativa Na Educação: afinal, interatividade para quê?

Moran, José Manuel. Como utilizar a Internet na educação.

Gadelha, B.F., Castro-JR, A.N. & Fuks, H. Representando Objetos de Aprendizagem Funcionais para TVDI. SET 2007 - Congresso da Sociedade Brasileira de Engenharia de Televisao, São Paulo, 22-24 de agosto de 2007.

Universia Brasil / EAD /EAD em Debate - TV digital e educação.

Renata Aquino. TV digital e educação, 2005.

Pimentel, Carolina. Ministério da Educação lança o TV Escola Digital Interativa.

Bastos, Alessandra.  Primeira TV Digital do Brasil vai promover inclusão social, educação e democratização da informação.

ComputerWorld. Dalmazo, Luiza. TV Digital: saiba como o MEC planeja usar sistema para melhorar educação.   

Avaliação

Todo o trabalho desenvolvido será avaliado. Você terá de fazer a sua auto-avaliação bem como a hetero-avaliação dos participantes do seu grupo.

A avaliação dos diferentes parâmetros será efetuada com base nesta escala:
1- Insuficiente;
2- Suficiente;
3- Bom;
4- Muito Bom

Dimensões e Parâmetros a Avaliar:

Exploração dos sites
Pesquisa de informação:
- acesso aos sites sugeridos;
- acesso a novos sites
Seleção e organização da informação.

Atuação individual
Adequado manejo das tecnologias (computador, programas)
Domínio das técnicas de gestão da informação.
Organização eficaz dos registros de atividades.
Integra o trabalho no conjunto do grupo.
Coopera com os outros participantes do grupo.
Desenvolve capacidades argumentativas.

Trabalho de grupo
Coordenação do grupo.
Organização na distribuição de tarefas.
Realização da tarefa no tempo estabelecido.

Resultado Final
Organização da apresentação.
Inclusão das idéias essenciais para cada questão.
Conteúdos técnica e cientificamente corretos.
Originalidade da apresentação.
O grupo realizou todos as etapas necessárias.
O grupo chegou à conclusão acerca da(s) possibilidade(s) de de uso da TV Digital no Ensino-Aprendizagem.

Sugiro que seja feita uma tabela síntese relacionada a cada participante e mais uma sobre o desempenho do grupo.

Todo o trabalho desenvolvido será avaliado. Você terá de fazer a sua auto-avaliação bem como a hetero-avaliação dos participantes do seu grupo.

A avaliação dos diferentes parâmetros será efetuada com base nesta escala:
1- Insuficiente;
2- Suficiente;
3- Bom;
4- Muito Bom

Dimensões e Parâmetros a Avaliar:

Exploração dos sites
Pesquisa de informação:
- acesso aos sites sugeridos;
- acesso a novos sites
Seleção e organização da informação.

Atuação individual
Adequado manejo das tecnologias (computador, programas)
Domínio das técnicas de gestão da informação.
Organização eficaz dos registros de atividades.
Integra o trabalho no conjunto do grupo.
Coopera com os outros participantes do grupo.
Desenvolve capacidades argumentativas.

Trabalho de grupo
Coordenação do grupo.
Organização na distribuição de tarefas.
Realização da tarefa no tempo estabelecido.

Resultado Final
Organização da apresentação.
Inclusão das idéias essenciais para cada questão.
Conteúdos técnica e cientificamente corretos.
Originalidade da apresentação.
O grupo realizou todos as etapas necessárias.
O grupo chegou à conclusão acerca da(s) possibilidade(s) de de uso da TV Digital no Ensino-Aprendizagem.

Sugiro que seja feita uma tabela síntese relacionada a cada participante e mais uma sobre o desempenho do grupo.

Todo o trabalho desenvolvido será avaliado. Você terá de fazer a sua auto-avaliação bem como a hetero-avaliação dos participantes do seu grupo.

A avaliação dos diferentes parâmetros será efetuada com base nesta escala:
1- Insuficiente;
2- Suficiente;
3- Bom;
4- Muito Bom

Dimensões e Parâmetros a Avaliar:

Exploração dos sites
Pesquisa de informação:
- acesso aos sites sugeridos;
- acesso a novos sites
Seleção e organização da informação.

Atuação individual
Adequado manejo das tecnologias (computador, programas)
Domínio das técnicas de gestão da informação.
Organização eficaz dos registros de atividades.
Integra o trabalho no conjunto do grupo.
Coopera com os outros participantes do grupo.
Desenvolve capacidades argumentativas.

Trabalho de grupo
Coordenação do grupo.
Organização na distribuição de tarefas.
Realização da tarefa no tempo estabelecido.

Resultado Final
Organização da apresentação.
Inclusão das idéias essenciais para cada questão.
Conteúdos técnica e cientificamente corretos.
Originalidade da apresentação.
O grupo realizou todos as etapas necessárias.
O grupo chegou à conclusão acerca da(s) possibilidade(s) de de uso da TV Digital no Ensino-Aprendizagem.

Sugiro que seja feita uma tabela síntese relacionada a cada participante e mais uma sobre o desempenho do grupo.

Conclusão

Créditos

Profª Maria Gorete de Figueiredo, Mestre em Administração e Doutoranda em Educação.

Referências e Inspiração

Guido Lemos de Souza (Lattes) - Professor e pesquisador da UFPB, Doutor em Informática pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro; um dos coordenadores do desenvolvimento do middleware Ginga (programa de computador responsável pela interatividade na TV digital).

"TV digital é a nova área para educação", entrevista de Aguinaldo Silva, do Instituto Genius e projeto de educação via TV digital. Imagem: Busca Educação.